关于幼小衔接教育的建议

一、幼小衔接的含义及其重要性

所谓“幼小衔接”，泛指幼儿进入小学前，家长、学校、幼儿所参与的活动，可视为幼儿园和小学前后学习环境的适应所需付出的准备。幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性，前者为后者做准备。

众所周知，孩子从幼儿园到小学入学，是人生道路上的第一个转折点。有的教育家甚至认为，这种转变的跨度是人生中最大的一次，比中考、高考的转变都要巨大。的确，如果“幼小”衔接得不顺利，孩子身上往往会出现睡眠不足、身心疲劳、食欲不振、体重下降等现象。心理方面也会表现出精神负担重、情绪低落、自信心不足，甚至会导致社会性方面的人际交往不良，怕学、厌学，以及学习成绩不理想等诸多问题。

二、存在的问题

1、教材内容过多，加重学生的学业负担。

近几年来，中小学生学业负担过重问题越来越受到社会的关注。在我国，中小学生课业负担过重的问题由来已久，原因复杂，涉及考试制度、学校管理、用人制度、家长观念以及传统文化影响等诸多因素。就拿一年级入学新生来说，刚刚才从幼儿园进入小学，一年级上学期《语文》所学的知识就包括学习汉语拼音，学会一千多个音节(还不包括四声读法)，十四篇课文，五课识字课文，八个《语文园地》，会写100个生字，会认300个生字，还包括这些汉字的组词、笔画笔顺、偏旁部首，还有看图说话写字……这么多的知识，让一个刚从幼儿园毕业，什么也没准备的孩子，在短短一个学期就要学会，可见孩子们的课业负担有多重。

2、课业负担过重，对学生身心健康的影响。

据专家分析称，导致小学生沉重心理压力的原因主要有:没有句号的学习、得不到应有的娱乐、青春期的逆返心理等，小学生的学业太重，没有时间和别人交流，家长的期望值很高，有的受不了就患上抑郁症状。孩子还不具备和成人一样的描述及理解情绪的语言能力，他们往往通过行为来表达这种抑郁心情:为逃避现实压力而沉迷网络，学习成绩不好而自我否定，没有信心。这种挫败感往往会影响孩子今后的一生。

三、意见建议

1、删减教材内容，特别是一年级上学期的教材内容应适当删减，同时降低难度、减少会考门类。现在是双休日制，教学时间减少，教学内容、难度、考试要求上若不删减，结果只能是更加加重孩子的负担。

2、中国文化博大精深，特别是古诗词音韵优美，含蓄隽永，是中华民族的文化瑰宝，具有陶治情操、启迪人生、提高艺术修养的作用。建议县局编辑一些地方教材，以故事、诗歌、动画片等形式，让幼儿园大班的孩子，识记一些简单的生字及古诗词。课堂教学时，教师采取讲故事、做游戏、看动画片等形式，让孩子们在游戏中学习知识，为一年级小学生的学习打下一定的基础。

3、建议幼儿园教师，多带学生到小学观摩一年级小学生的上课情况，教育他们，小学生不同于幼儿园，上课不能随便讲话、下座位，更不能在上课时吃东西、要懂得谦让、关心别人。

总之，幼小衔接，不容忽视，俗话说:“万事开头难”，“头”开好了，孩子们的明天会更加精彩!